• Fachtag 13.11.2009 in München "Mehr Sprachen für Kinder" Abstracs und Vorträge, soweit vorhanden  
   

• Sprachberatung in multikulturellen Kindergärten - was kann sie leisten? Abstract, PDF, und VORTRAG, PDF  Claudia Ueffing
• Spracherwerb und Zweitspracherwerb in Bildungsplänen. Abstract PDF und VORTRAG, PDF
  Christa Kieferle. Das EU-Ziel zur Mehrsprachigkeit, dass alle Kinder 3 Sprachen lernen sollen, ist in keinem einzigen Bildungsplan der Bundesländer enthalten.
• Fremdsprachenerwerb in zweisprachigen Kitas – die Sicht einer Verwaltung. VORTRAG PDF
  Reiner Greve. Alle Kitas in Usingen, Hessen, zweisprachig ausrichten.

• Zweitspracherwerb und der Übergang von Kita zur Grundschule. VORTRAG PDF

• Petra Burmeister
• Die Verbreitung bilingualer Kitas in Deutschland und die Angebote des FMKS, Abstract PDF und Vortrag, PDF
  Annette Lommel
• Aufbau einer mehrsprachigen Kita–wissenschaftliche Begleitung und Sprachstandserhebung, Abstract PDF
  Anja Steinlen, Gabriele Koester (zur Sprachstanderhebung siehe auch www.fmks.eu ELIAS)
• Das EU-Projekt ELIAS: Spracherwerb, interkulturelle Kommunikation und bilinguale Umweltbildung in zweisprachigen Kitas. Abstract PDF und VORTRAG mit vielen Bildern Kristin Kersten
• DaF/DaZ-Lehrmaterialien (Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache) und Methoden der Vermittlung. PAbstract DF
  Beate Widlok
• Sprachliche Frühförderung von Kindergartenkindern mit Migrationshintergrund, VORTRAG,PDF
  Anastasia Senyildiz
• Erfahrungen aus einer dreisprachigen Krippe und Kita (0 bis 6 Jahre).Probleme – Lösungen – Beispiele. Abstract PDF
  Julia Hecker
•  Das Kieler Modell: Sprachliche Frühförderung von Kindern mit Migrationshintergrund, 2007, TEXT, PDF
  Ernst Apeltauer
• Konzeption Kiel für 11 urbane Einrichtungen, 2006, TEXT, PDF
  Stadt Kiel, Safak Kuyumcu.

• Studie: Zwei Fremdsprachen keine Überforderung für Kinder

  Eine Pionierstudie des Nationalen Forschungsprogramms "Sprachenvielfalt und Sprachenkompetenz in der Schweiz" kam zu dem Ergebnis, dass Kinder von dem Erwerb zweier Fremdsprachen profitieren. Laut der Untersuchung vereinfachen Kenntnisse einer Fremdsprache das Erlernen einer zweiten

  Link zu der Untersuchung

• Zweisprachige Kinder lernen leichter

  Eine Studie der SISSA untersuchte, warum zweisprachige Kinder zwei Sprachen genauso schnell lernen, wie andere Kinder eine. Dies geschieht laut der Studie, indem sie ein gemeinsames Nervenzellennetzwerk für beide Sprachen bilden. Details

• RANKING: rund 25 Prozent mehr bilinguale Kitas seit 2007/2008 - Saarland Spitzenreiter. Bilinguale Grundschulen immer noch selten (Recherche FMKS)

1. Die Anzahl bilingualer Kitas ist seit 2007/2008 um gut 25 Prozent gestiegen von etwa 530 auf über 700. Dies entspricht etwa einem Prozent aller Kindergärten in Deutschland (Stand August 2010).
2. Häufigste Sprachen in bilingualen Kitas sind Englisch und Französisch.  Das Saarland ist bundesweit mit über 160 bilingualen Kitas (deutsch-französisch) führend. Auch Rheinland-Pfalz steht gut da. Beide Länder verfolgen erfolgreich bilinguale Konzepte.
3. In bilingualen Grundschulen dominiert nach wie vor Englisch. Bilinguale Grundschulen sind sehr selten.

Insgesamt besteht großer Nachholbedarf an bilingualen Kitas + bilingualen Grundschulen im Verbund, damit Kinder zu ihrem Recht auf Mehrsprachigkeit kommen können. Download:

• Bilinguale Kitas in Bundesländern, Stand August 2010, pdf 
• Blinguale Kitas in den Städte, pdf

• Bilinguale Grundschulen in Bundesländern und Städten, 2007/2008, pdf

• Schulleitfaden: "Leitfaden für die Einrichtung von Immersions-Angeboten
  in Grundschulen"

von FMKS und ELIAS (Early Language and Intercultural Acquisition Studies

                          Zwischenbericht ELIAS 2009

• Leserbriefe

  zum FAZ-Artikel vom 08.02.2009 zm Thema Englisch in der Grundschule: "Can you say useless?"  von Prof. Petra Burmeister und Prof. Thorsten Piske, PDF und vom FMKS, PDF

• Interview mit Prof. Dr. Thorsten Piske: Alter nicht entscheidend im Fremdsprach-Erwerb

  
  Torsten Piske ist Professor für Angewandte Linguistik und Didaktik des Englischunterrichts an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Erst- und Zweitspracherwerb sowie im Bereich des bilingualen Unterrichts bzw. der bilingualen Betreuung. Seit Ende der 1990er Jahre hat er in experimentellen Untersuchungen die sprachliche Entwicklung von Migranten erforscht. Außerdem ist er an der wissenschaftlichen Begleitung verschiedener deutsch-englisch bilingualer Programme an Kindertageseinrichtungen und Grundschulen beteiligt.

  Welche Rolle spielt das Alter beim Fremdspracherwerb? Ist Frühbeginn alles? Was macht bilinguale Kindergärten und Schulen erfolgreich?

  Interview pdf-Datei  Literatur bei www.ph-gmuend.de/deutsch/lehrende-a-z/p/piske-thorsten.php

• Newsletter Juli 2009, PDF 

• Newsletter Januar 2009, PDF

   

•  

  Newsletter Februar 2008 Anerkennung der Erzieherausbildung

• Newsletter November 2007, Schwerpunkt Französisch

• Newsletter Juli 2007 , Interview mit Vera Mountney

• "Fremdsprachliches Sachfachlernen in Kindergarten und Grundschule" 

  28.09.2007 in Weingarten, Bericht von Marco Wenzl, Immersionsprojekt in Weingarten, Arbeitskreis Kinderbetreuung

• Beobachtungsbogen einer bilingualen Kita, pdf 

  Beobachtungen zur bilingualen Situation: Passive und aktive Fremdsprachenkenntnisse der Kinder

• Welt am Sonntag, 08.07.2007, pdf 1 und 2

  Artikel zu Immersion

• "Frühe Mehrsprachigkeit: Mythen-Risiken-Chancen", Kongress am 05./06.10.2006 in Mannheim:
  
  1. Pressemitteilung der Landesstiftung Baden-Württemberg, die den Kongress in Zusammenarbeit mit der Uni Mannheim, Prof. Rosemarie Tracy veranstaltet hat.
  2. "Mannheimer Erklärung zur frühen Mehrsprachigkeit" - 11 Thesen
  3. Vortrag Prof. Rosemary Tracy: "Mehrsprachigkeit und erfolgreiche frühe Förderung bei Kindern: Grundsätzliche Überlegungen"
  4. Vortrag Prof. Rosemary Tracy: "Natürliche Begabungen nutzen! Handreichung zur Sprachförderung in Kindertagesstätten"
  5. Vortrag Prof. Dr. Wassilios E. Fthenakis: "Bildung von Anfang an: Perspektiven zur weiteren Entwicklung des Systems der Tageseinrichtungen für Kinder unter sechs Jahren in Deutschland"

• Englisch in der Grundschule ab Klasse 3 oder früher?  Interview mit Dr. Petra Burmeister, Uni Kiel, Zentrum für Fremdsprachenausbildung, IT- und Medieneinsatz (ZFIM)

• Schleswig-Holstein erlaubt "Bilinguale Unterrichtsangebote an Grundschulen" Interview mit Prof. Petra Burmeister , Pädagogische Hochschule Weingarten Erlass
  

• Frühes (Fremd)sprachenlernen. Warum? Wie? Was bringt es? Prof. Henning Wode, Vorwort von Prof. Dr. Hans-Heinrich Driftmann, Präsident der  UVNord (Vereinigung der Unternehmensverbände in Hamburg und Schleswig-Holstein e.V.)

• Henning Wode. Uta Fischer, Ruth Pasternak & Volker Franzen Englisch im Altenholzer Verbund von Kita und Grundschule, 2002

• Henning Wode, Ergebnisse des Altenholzer Verbundes. 2003

• Henning Wode: Mehrsprachigkeit durch bilinguale Kindergärten, PDF.

   Beitrag aus: Zukunfts-Handbuch Kindertageseinrichtungen, freundlicherweise zur Verfügung gestellt vom Walhalla Fachverlag

• Henning Wode: "Frühe Mehrsprachigkeit - Chance oder Risiko" (1999)

• Henning Wode, englischsprachiger Artikel (Abstrac) 

  Multilingual education in Europe - What can preschools contribute? 2001 Abstract

• Henning Wode

  Fremdsprachenvermittlung in Kita, Grundschule und Sekundarbereich: Ein integrierter Ansatz. In C. Finkbeiner (Ed.). Perspektiven Englisch, Heft 3. Braunschweig: Schroedel, 33-42 (2002)  PDF

• DESI-Studie, Deutsch-Englisch Schülerleistungen International (2006):  Beste  Erfolge im Spracherwerb durch bilingualen Unterricht: Was hat die DESI-Studie untersucht? 

• Antragsformular "Mitgliedschaft" herunterladen- oder hier zur Online-Anmeldung

• Ratgeber für Eltern, Erzieher und Lehrer: "Ich kann zwei Sprachen!"

• Leitfaden für die Entstehung eines bilingualen Kindergartens (115 KB)

• Bilinguale Konzeptionen im Kindergarten: Sind sie für alle Kinder gleichermaßen geeignet? Zur besonderen Problematik von Migrantenkindern. Prof. Andreas Rohde

• Zweisprachig aufwachsende Kinder

  Kuyumcu, R., 2005, Metasprachliche Entwicklung bei zweisprachig aufwachsenden türkischen Kindern im Vorschulalter. In: Apeltauer, E. (ed.) 2005, Möglichkeiten zur Bestimmung von Sprachentwicklungstendenzen.. Flensburger Papiere zur Mehrsprachigkeit und Kulturvielfalt im Unterricht; Heft 38/39. Bestellen bei: Prof. E. Apeltauer, Institut für Germanistik, Auf dem Campus 1, 24943 Flensburg
  E-Mail apeltaue@uni-flensburg.de, Tel. 0 461 805 2179, Fax: 0 461 805 2189

• "Interkulturelles Lernen und Sprachförderung Angebote der Stadtbibliothek Nürnberg"
  von Susanne Schneehorst, 2006, PDF

• Literalität bei zweisprachig aufwachsenden Kindern

  Kuyumcu, Reyhan:  LITERALITÄT BEI ZWEISPRACHIG AUFWACHSENDEN KINDERN. aus: E&C-Fachforum, Konzepte der frühkindlichen Sprachförderung in sozialen Brennpunkten. Dokumentation der Veranstaltung vom 9. und 10.März 2005 in Berlin. PDF. Weitere Texte in der Datenbank E&C Publikationen 2000-2006 www.eundc.de

• Zur Entwicklung der Englischkenntnisse bei deutschsprachigen Immersionsschülerinnen und -schülern im Grundschulalter.  Prof. Thorsten Piske
• Ergebnisse aus der bilingualen Grundschule. Ein Vergleich zum "herkömmlichen" Frühbeginn.  Prof. Thorsten Piske

• Studie Deutsch-Englisch Schülerleistungen (DESI) vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung, dipf, Frankfurt. Kurze Zusammenfassung der Ergebnisse zu Englisch

• Früh und intensiv: Englische Immersion in der Grundschule am Beispiel der Claus-Rixen-Grundschule in Altenholz aus der Sicht von zwei Lehrerinnen.

• Früher Fremdsprachenwerb - frühe Fremdsprachenvermittlung.

  Eva Hammes-Di Bernardo, Vortrag Fachtage 2005

• EU-Bericht: Die wichtigsten pädagogischen Grundsätze für die fremdsprachliche Früherziehung; Sprachen für die Kinder Europas Forschungsveröffentlichungen, gute Praxis & zentrale Prinzipien; Endbericht der Studie EAC 89/04 (Lot 1)
  

• Berichte über bilinguale Grundschulklassen in Hamburg des Bildungsservers 1 | 2 

• Was taugen Schulbücher für Englisch in der Grundschule?

  Anke Lenzing nimmt - auf der Basis psycholinguistischer Fragestellungen -
  zwei Schulbücher für Grundschulenglisch unter die Lupe. Erkenntnisse der Zweitspracherwerbsforschung, wie die Existenz universeller Spracherwerbsstufen, werden nicht adäquat berücksichtigt. So verläuft Spracherwerb in Stufen, die sich überspringen lassen. Es ist unsinnig, zu Beginn des Zweitspracherwerbs etwas zu
  verlangen, was Kinder noch nicht können können. Die Autorin plädiert für die Einbeziehung von Erkenntnissen aus der Spracherwerbsforschung in die Lehrbücher. 

Lenzig, Anke: Analyse von Lehrwerken für den Englischunterricht in der Grundschule
Mitteilungsblatt August 2004 des fmf Landesverband Schleswig-Holstein, S. 36-41 (2004).
Laden Sie hier den Artikel im Volltext (mit freundlicher Genehmigung des Verlages).

• Rapid Profile - Wo steht der Schüler im Englisch-Spracherwerb?

  ein Diagnose-Instrument für Englisch. Die Lehrkraft stellt computergestützt und in kurzer Zeit (etwa 10 Minuten) fest, wo der Schüler steht, Schwerpunkt Syntax. Dabei werden Sprachproben des Schülers mit einem Standard verglichen. Dies ist möglich, da der Spracherwerb in bestimmten, bekannten Stufen verläuft. Mehr: Keßler, J.-U. (2005): „Fachdidaktik meets Psycholinguistik. Heterogenität im Englischunterricht erkennen, verstehen und als Chance nutzen." PDF aus: Bräu, K. & U. Schwerdt [Hrsg.]: Heterogenität als Chance. Vom Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule. Münster: LIT; S. 263-284. Mehr dazu bei narr.de  Rapid Profil anwenden: Fr. Dagmar Keatinge, mail keatinge@mail.upb.de, Tel. 05251-603526

• ENGLISCHSPRACHIGE LITERATUR ZU IMMERSION 

   

• Jim CUMMIS: "Immersion Education for the Millennium: What We Have Learnd from 30 Years of Research on Second Language Immersion"

• Myriam MET: "Foreign Language Immersion Programs"

• Kristin KERSTEN; C. IMHOFF;  B. SAUER: The acquisition of English verbs in an elementary school

• Petra BURMEISTER; A. DANIEL: How effective is late partial immersion? Some findings from a secondary school program in Germany.

• Andreas ROHDE; C. TIEFENTHAL: On L2 lexical learning abilities

• Marjorie Bingham WESCHE: Early Frensch Immersion: How has the original Canadian model stood the test of time?

• Kristin KERSTEN, 2008, Uni Köln "Comparative studies in the phonological L2 acquisition in bilingual pre-schools", pdf

  Zweitspracherwerb bei Kindern aus einer deutsch- englischen und einer deutsch-französischen Kita

• Sprache als Chance für ein Leben in der Wissensgesellschaft Eva Hammes Di-Bernardo aus der Zeitschrift "KiTa aktuell".
  PDF mit freundlicher Genehmigung des Verlages
• Bilingual-bikulturelle Erziehung als Weg zum interkulturellen Zusammenleben Eva Hammes Di-Bernardo aus der Zeitschrift "KiTa aktuell".
  PDF mit freundlicher Genehmigung des Verlages

• SPIEGEL 2006: "Grundschüler als Sprachgenies - Eine Stunde am Tag bringt nicht"

• Debatte in der ZEIT 2006: Do you play English? Wann ist das kindliche Gehirn reif für eine Fremdsprache ...

• BEGLEITFORSCHUNG

• Zweisprachige Kindergärten im Saarland
  Zusammenfassung und ausführliches Konzept des Saarländischen Ministeriums für Bildung, Kultur und Wissenschaft.

• Begleitforschung:  Schulleistungen monolingual und immersiv unterrichteter Kinder am Ende des ersten Schuljahres Zaunbauer, Anna C.M. und Möller, Jens, 2007

• Begleitforschung: Muttersprachliches Leseverständnis immersiv unterrichteter Kinder.  A. C. M. Zaunbauer, E. -M. Bonerad, J. Möller

• Handlungsorientierter Unterricht mit Lernszenarien Kernfragen zum Spracherwerb

  Antworten zu Spracherwerb, Fremdspachen, Lernszenarien, auch interessant für Deutsch als Fremdsprache. Von Petra Hölscher, Prof. Hans-Eberhard Piepho und Prof. Jörg Roche. Finken Verlag GmbH.

• Mit vier Jahren die zweite Sprache lernen

  Hamburger Abendblatt zu Studien von Prof. Meisel, Sonderforschungsbereich Mehrsprachigkeit, Universität Hamburg

• fMRT-Aktivierungsmuster des Gehirns bei mehrsprachigen Personen

  Neurolinguistische Korrelate der Mehrsprachigkeit im natürlich mehrsprachigen Umfeld der Regio Basiliensi. Forschungsprojekt der Universität Basel unter Leitung von Cordula Nitsch.

• Wilfried Brusch: Englisch - die vierte Kulturtechnik

• Wilfried Brusch: Englisch vom ersten Schultag an

• Türkisch in der Schule: Wie ein erfolgreiches Konzept zweisprachiger Erziehung fast völlig von der Bildfläche verschwindet.

  Projektgruppe Integration. Wo ein Wille ist, ist auch ein Bremsklotz.

• Pressemitteilung zur PISA-Studie

• Vorstellung des Vereins FMKS im Mitteilungsblatt August 2004 des fmf-Landesverband Schleswig-Holstein

• Begleitforschung: Fragebögen zur Zweisprachigkeit

Sie unterstützen eine wissenschaftliche Arbeit über Zweisprachigkeit in Japan, indem Sie zwei Fragebögen ausfüllen, 1. Menschen, die Eltern von zweisprachig aufwachsenden Kindern sind und 2.  Menschen, die sebst zweisprachig aufgewachsen sind

• Informationsblatt für Eltern mit nicht-deutscher Muttersprache zur Eingewöhnung im Kindergarten
  www.ifp-bayern.de/materialien/elternbriefe.html